Образование в Польше претерпевает определенные глобальные изменения. В первую очередь это касается влияния технологий, широко представленных в учебных заведениях страны. Вузы и школы Поморья также не остается в стороне. Проводятся инициативы, которые могут повлиять на образовательный процесс. Проект «Школа 2.0» – одна из таких перспективных идей по улучшению психологического состояния учеников, пишет gdansk-future.eu.
Смысл инициативы
Студенты самостоятельно начали оказывать влияние на развитие образования. Дистанционное обучение внесло определенные коррективы в этот процесс. В проекте «Школу 2.0» можно получить отчет о дистанционном обучении.
На начальном этапе инициатива объединила более 50 молодых людей, также из Померании. Все они стремятся действовать, чтобы реализовать изменения в польском образовании. Его участники при поддержке психологов подготовили определенный отчет о влиянии пандемии на психическое здоровье студентов.
Разработчики имели целью повлиять на учебный процесс. Методика рассчитана на длительный период. Первые результаты дали полный эффект, потому молодые специалисты верят в успех.
![](https://gdansk-future.eu/wp-content/uploads/sites/42/2022/12/img_63ab09ba272a1.png)
На начальной стадии плана всем разработчикам не было и 18 лет. Впоследствии они увидели первые положительные показатели. Затем участники инициативы подали соответствующие документы в Национальный судебный реестр, чтобы начать работать как фонд.
Команда считает, что следует воплотить проект в жизнь, ведь психологическое состояние учащихся после пандемии все же ухудшилось. Юные разработчики вспомнят, что у каждого были свои негативные воспоминания по поводу учебы, поэтому и вместе они приняли решение исправить это. Они стремятся, чтобы школа стала дружеским местом, куда сами ученики хотят приходить, местом, где им хорошо, что для них не наказание, а награда.
Реакция на жалобы
Новая инициатива возникла и из-за регулярных жалоб учащихся. Разработчики проанализировали проблемы польского образования и сравнили с эпохой онлайн-уроков время, когда школьники регулярно учились за партами.
Авторы считают, что главная проблема польского образования состоит в том, что оно не дружественно и не приспособлено к современным условиям. Ученики чувствуют, что остановились в 1808 году, когда строилась система образования. В прошлом учебный процесс должен был создать человека для работы на заводе, рабочего, который будет полностью подчиняться. Современность диктует другие вызовы, поскольку нужны не люди, мыслящие как работы, а те, кто мыслит отвлеченно, и нужна школа, которая поддержит ученика независимо от его интересов.
![](https://gdansk-future.eu/wp-content/uploads/sites/42/2022/12/img_63ab09bc72e75.jpg)
Во время онлайн-уроков учащиеся жалуются на несколько других вещей, преимущественно на теплоизоляцию, а также на перегрузку материалами. Однако есть одна вещь, на которую студенты часто обращают внимание, несмотря на то, происходит ли обучение в классе или перед экраном компьютера, – подход преподавателя к студенту.
Примеры конфликтов между учениками и учителями давно знакомы всем. Инициаторы «Школы 2.0» считают, что отношение ученика, его расположение непосредственно вытекают из отношения учителя. Они не стремятся обобщать, потому что есть преподаватели, прекрасно преподающие и имеющие непревзойденный подход к студенту, а большое количество преподавателей также впоследствии становятся полицейскими, надзирателями в тюрьмах, детективами, криминалистами, следователями и т.д. Дистанционное обучение четко демонстрирует случаи, когда нужно больше уделять внимание процессу, чтобы не упустить важные моменты в становлении личности.
Отчет о психическом здоровье польских учащихся
«Школа 2.0» подготовила отчет о психическом здоровье польских учащихся во время дистанционного обучения. В общей сложности удалось превысить показатель в 20 тысяч молодежи как начальной, так и средней школы. Разработчики объяснили, почему решили рассмотреть эту тему.
Специалисты отметили, что все время читают в СМИ, что современные люди – потерянное поколение, что нужно брать отпуск, а лучшее – вообще вернуть год назад, чтобы мы повторили класс. Такой подход может только навредить, поэтому следует пересмотреть отношение к последствиям и причинам.
![](https://gdansk-future.eu/wp-content/uploads/sites/42/2022/12/img_63ab09bedbbce.jpg)
Причины в основном связаны с проблемами со здоровьем и самочувствием, а это просто не обсуждается. Гораздо легче сказать, что учащиеся плохо учатся, потому что они этого не хотят, предпочитают выключить веб-камеру и не участвовать в уроке, чем признать: на самом деле учащимся труднее во время дистанционного обучения мы должны ввести программу, чтобы исправить эту ситуацию.
Авторы проекта имели целью показать масштабность этой проблемы. Студенты, которые учатся хуже, а мы хотели показать, что эта проблема общенациональна, ее масштабы огромны.
Результаты отчета ужасают польское общество. В общей сложности 38% респондентов решили, что их настроение изменилось к худшему. Чаще участники опроса указывали следующие причины этого состояния: во-первых, это была изоляция, во-вторых, она была перегружена материалом – как я уже говорил. Если в младших классах роль учителя взяли на себя родители, то в ужасных классах учащемуся часто приходится быть педагогом самому себе, и не каждому удается справиться с этим. Среди ответов респондентов также был страх перед зачетами и экзаменами, все боятся, что их обвинят в списывании, даже если они этого не делают.
В документе среди других причин назывался худший контакт с семьей и родителями. Значительное количество исследований показывает, что уровень домашнего насилия вырос, что является ужасным следствием пандемии, ведь во время дистанционного обучения обидчики находятся со своими жертвами практически 24 часа в сутки, запертые в одном доме.
В своем докладе разработчики указывают, что старшеклассники переживают особенно плохие времена во время изоляции и дистанционного обучения. Они подчеркнули, что проблема здесь, по-видимому, в подростковом возрасте. Для маленького ребенка родители безоговорочный авторитет, а для подростка не всегда. Молодой человек не всегда может понять, почему родители говорят ему сидеть дома, он обвиняет их в том, что они не могут пойти на вечеринку, пропускают восемнадцать или гуляют с друзьями. Таким образом, между представителями одной семьи возникают ненужные напряжения. Это только одна из причин. Кроме того, есть, например, стресс перед выпускным и необходимость многочасового обучения.
Выводы и результаты
Глядя на результаты отчета и собственный опыт – с пониманием ли учителя ставятся на уроках? Могут ли они понять, если приходится жить в одной комнате с братьями и сестрами, что это не способствует обучению перед компьютером. Также ограниченный доступ к сети и плохое соединение с Интернетом влияют на ситуацию. Необходимо проверять работает ли микрофон другого человека, может ли он полноценно участвовать в классах. Собранные данные демонстрируют, что педагоги нечасто учитывают эти аспекты учебного аспекта.
![](https://gdansk-future.eu/wp-content/uploads/sites/42/2022/12/img_63ab09c12f34f.png)
Авторы проекта «Школа 2.0» посоветовали учителям во время дистанционного обучения упорнее обращать внимание на проблемы школьников. По их словам, стоит работать, чтобы уроки доставляли удовольствие и не были напряженными как для ученика, так и для педагога.
Самое главное, что нужно всегда иметь в затылке, это то, что с другой стороны тоже есть человек. Когда учитель проводит занятия в классе, он видит 30 детей или подростков. Однако, когда он проводит онлайн-занятия, это не так очевидно, и педагог никогда не должен об этом забывать. Именно внимательность учителя позволит контролировать учебный процесс и поможет учащимся получить необходимые знания, которые в будущем повлияют на выбор профессии.